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2005年高考作文指导2

时间:2013-05-26 22:37来源:未知 作者:admin 点击:
发展等级写作训练(一)常规性发展写作训练1、善于分析(训练目标:深刻)(1)透过现象深入本质题1:请根据下面两段话写一篇议论文,题目自拟。有人想,如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我,那我不费吹灰之力,就得到数万元的财物,岂不快哉?也有人想

发展等级写作训练

(一)常规性发展写作训练

1、善于分析(训练目标:深刻)

1)透过现象深入本质

1:请根据下面两段话写一篇议论文,题目自拟。

有人想,如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我,那我不费吹灰之力,就得到数万元的财物,岂不快哉?

也有人想,如果我能够给全国每个人作出一根火柴的贡献,那我的一生就很有价值了,这是一件多么幸福的事啊!

导练:作文题目的材料把一些生活现象摆在我们的面前,我们要对这些现象进行比较、分析、综合、归纳,找出它们内在的联系点,发掘其本质的东西,这就是透过现象深入本质。材料提供两种对立的现象,同样是面对“全国每个人一根火柴”,一个想“得到”,一个想“贡献”。这种对立是由于价值观不同(联系点)造成的,而不同的价值观则源于不同的人生观。因此从人生观的高度来分析问题,就透过现象深入本质,就能把道理说得深刻透彻。

2)揭示问题产生的原因

2:根据下面的材料,自拟题目,写议论文,字数800字以上。

一天,忽然想起20年前我上小学时,老师给我们做的一个试验。我何不再给我的学生做同样的试验,看结果如何?于是,我把一个长颈小口瓶子放在桌子上,把三个系着细绳的铅坠分给三个学生,让他们拿着绳子头,先后把铅坠放进瓶中。我对三个学生说:“这个瓶子,我们把它看作一口井,不过现在没有水。你们那铅坠代表你们自己,你们现在正在这枯井中玩,井口很小,一次只能爬上一个人。”

随后,我提起水壶,向“井”中灌水,边灌边喊“危险!快上来”,三个学生一争着往外拉铅坠,结果都聚集在瓶口,瓶子被提起又被拉倒,水也流出来。看着这,我的心隐隐作痛,不禁想起20年前的那次试验:

当时,我、班长和一个名叫李娜的女孩三个人做这个试验。当老师“快上来”的话音一落,班长以命令的口吻说:“曲文,你第一,李娜,你第二,我最后上!”我们三人迅速先后安稳地把铅坠拉上来。

相隔20年,同样的试验为什么会一成一败?

我忽然觉得,为人之师担子极重,犹如泰山压肩!

导练:写作议论文要善于揭示问题产生的原因,为解决问题提供依据。面对问题或从不同的角度或逐层深入地思考“为什么”,就可以深挖产生问题的根源。同一种试验,20年前的三个孩子成功了,20年后的三个孩子失败了,这是为什么?前者是因为孩子们临危不乱,顾全大局,想的是“我们怎样脱险”,尤其是班长,处事果断,先人后己,发挥了重大作用。后者则临难惊慌,无全局观念,有自私之心,首先想到的只是“我怎样脱险”。接着再进一步思考造成这些原因的原因,从学校、家庭、社会等方面横向探讨,还可以通过前后对比纵向思索,从而比较全面地揭示问题产生的原因。(责任编辑:admin)

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